;
10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
II. Открытие нового знания (знакомимся с основным вопросом урока).
III. Первичное закрепление (применяем новые знания). 1. Задание 1, с. 8.
Цель работы: а) дать детям возможность с высокой степенью самостоятельности увидеть, понять и объяснить то новое, что появилось в записи в столбик: единица, приписанная сверху в разряде десятков;
б) самостоятельно, в доступных формулировках вывести алгоритм сложения чисел, когда сумма – круглое число.
2. Работа с текстом учебника со знаком ?!.
3. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке.
Парная работа.
Задание 2, с. 8.
Цель работы: а) учиться работать с алгоритмом письменного сложения для случаев, когда сумма – круглое число; б) найти закономерность;
в) понять и объяснить, как с помощью этой закономерности может быть проведена проверка вычислений; г) актуализировать знания о пропорциональной зависимости между изменением компонента и результата действия.
IV. Самостоятельная работа в парах.
V. Открытие нового знания (знакомимся с основным вопросом урока). Задание 2, с. 8.
Продолжаем найденную закономерность и делаем вычисления.
Задание 3, с. 8.
Цель работы: а) дать детям возможность с высокой степенью самостоятельности увидеть, понять и объяснить то новое, что появилось в записи в столбик: точка (десяток), приписанная сверху в разряде десятков;
б) самостоятельно, в доступных формулировках вывести алгоритм вычитания чисел, когда уменьшаемое – круглое число.
1. Работа с текстом учебника со знаком ?!.
2. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке.
VI.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>