ровать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные
1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
II. Формулирование темы и целей урока.
1. - Посмотрите на задания учебника. Чем будем сегодня заниматься?
1. Самостоятельная работа в парах по вариантам.
а) Задание 1, с. 4. б) Задание 2, с. 4.
Цель работы: актуализация знаний перед выполнением ключевого задания данного урока.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно решить задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.
2. Фронтальная работа.
Задание 3, с. 4. Разбор образца.
Цель работы: познакомить с формой записи при работе с именованными числами. .
3. Самостоятельная работа в парах по вариантам.
а) Задание 3, с. 4. б) Задание 4, с. 4.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):
4. Фронтальная работа.
а) Задание 5, с. 4.
План работы.
1. Читаем текст полностью
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>