Сложение и вычитание чисел

Страницы: <<  <  10 | 11 | 12 | 13  >  >>

r/>б) Задание 4, с. 10, с последующей проверкой, анализом и исправлением ошибок.
- Читаем задачу.
- Выделяем числовые данные.
- Устанавливаем взаимосвязь данных со словами-помощниками.
- Составляем схему или краткую запись.
– Намечаем план решения задачи по действиям.
- Решаем задачи самостоятельно или в парах.
– Окончательно сверяем решение с переносной доской.
– Исправляем и анализируем ошибки.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
2. – быть толерантным к чужим ошибкам.
IV. Итог урока. Рефлексия деятельности. – Что нового узнали?
– Какие вычисления научился делать Петя?
– Что удалось? Над чем надо потрудиться?
V. Предполагаемая домашняя работа (включающая

Страницы: <<  <  10 | 11 | 12 | 13  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: