Развиваемумения
1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
Коммуникативные
Развиваем умения
1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
II. Формулирование темы и целей урока.
III. Систематизация и повторение. - Определите цель заданий данного урока.
1. Обсуждение заданий с детьми.
2. Планирование работы на урок.
3. Дифференциация заданий на урок.
1. Фронтальная работа.
Задание 2, с. 10. Образец.
Цель работы: начать учиться оформлять вычисления таким образом, чтобы читающий мог понять последовательность размышлений писавшего. (Учимся работать с конспектом. )
2. Самостоятельная работа в парах.
Задание 2 а, с. 10. Выполняем действия с именованными числами по заданному образцу.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что вам нужно было сделать?– Удалось ли правильно решить задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.
3. Фронтальная работа.
Задание 3, с. 10. Образец.
4. Самостоятельная работа в парах по вариантам.
а) Задание 3, с. 10. Выполняем действия с числами по заданному образцу.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):
5. Фронтальная работа.
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>