Сложение целых чисел

оциональную сферу через применение
активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ;
Методы организации работы
-устная работа, математический диктант,
оценивание результата;
Формы организации работы: индивидуальная,
-фронтальная;
Критерии достижений целей и задач данного этапа
урока:
- успешные результаты работы учащихся;
-понимание ими связи вопросов и заданий с темой
урока;
- положительный эмоциональный фон урока. Актуализация остаточных знаний по ранее изученным
темам.
-Ребята, над какой темой мы работали на последних уроках
математики? (целые числа)
- Какие числа называют целыми?
- Вспомним, что мы уже про них знаем.
Математический диктант с самопроверкой.
-Ребята, сейчас на своих листах к каждому заданию напишите ответы и при проверке проставляйте количество
полученных баллов.
1. Запишите с помощью знаков «» или «-» (слайд)
2. Напишите число, противоположное данному (слайд)
3. Вставьте нужное слово. (слайд )
4. Какое число надо записать в скобках, чтобы получилось
верное равенство? (слайд)
5. Сравните числа. (слайд)
6. Какие целые числа можно подставить вместо буквы а,
чтобы получилось верное неравенство. (слайд)
7. а) Запишите данные числа в порядке возрастания;
б) в порядке убывания (слайд)
После выполнения каждого задания происходит
самопроверка результатов. Учащиеся фиксируют их в листе
самоконтроля, проставляя баллы. Ставится себе оценка.
-Какие отметки получили? Молодцы! Значит, все готовы к
дальнейшей работе.
3. Изучение нового учебного материала
Цели и задачи для учащихся:
- рассмотреть сложение целых чисел;
- развивать мыслительную деятельность в ходе
выполнения исследовательского задания;
-