ием внизу вправо).
На доске: Посмотрите на показ яЯя, яЯяя, яЯяяя, установите закономерность. Какое следующее сочетание букв? Записываем в тетради.
Тетрадь влево наклоню,
ручку правильно держу,
сижу прямо не согнусь,
на пятёрку потружусь.
3. Словарно-орфографическая работа.
Запишите словарные слова, которые начинаются с этой буквы. Выделите слоги, поставьте знак ударения. (Самостоятельная работа учащихся)
Январь, яблоко, язык, ягода.
Проверьте себя по доске. Поставьте себе оценку.
проверка с помощью шкалы знаков: !,,- Покажитесь, кто у нас молодцы? встают и повернулись ко всем и кивнули, встали и поклонились, - встали и покачали головой.
4. Работа по учебнику.
- В словах вы выделяли слоги.
А что называем слогом? (ответы детей)
- Давайте проверим наши выводы. Прочитайте, что говорит нам профессор Самоваров? Стр. 80 учебник.
Учитель: Слово делится на части
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
5. Рабочая тетр. стр 72 упр 71. Будете составлять слова из частей. Запишите первый столбик те, у кого имя начинается на гласную букву, а второй столбик, те, у кого начинается на согласную букву.
- Проверка. Читают и называют, сколько слогов в слове.
- Как узнать, сколько слогов в слове?
(Прочитать слова, сосчитать, сколько гласных в слове, столько и слогов. )
Давайте проверим свое мнение, выслушав сообщение проф Самоварова.
Электронное приложение анимация 2. Послушать профессора Самоварова.
ФИЗМИНУТКА "КИСКА".
III. Тема и цели урока
А теперь послушайте стихотворение Шибаева. Читает ученик.
Мы изучаем перенос.
Вот как я слова перенес:
Едва я перенес - е-два И получил за это "два".
У
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>