йде справа налево.
(Где обитают животные? Как можно назвать одним словом этих животных?)
- Закройте глаза.
- Что изменилось? (заяц слева, белка справа, медведь между)
2) " Расставь предметы"
Поставь над яблоком гриб, под яблоком цветок, справа - грушу, слева - банан,сверху справа - бабочку,сверху слева - мяч,снизу слева - домик,снизу справа - листик.
-Какие слова использовали для решения учебной задачи?
- Сформулируйте тему урока?
- Тема урока "Слева и справа, вверху и внизу"
Рассматривают иллюстрации
на экране и отвечают на вопросы учителя, используя слова
"слева" и "справа"
Проговаривают название темы урока с учителем
Самостоятельно предполагают,
какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1 - 2 шагов
Организует актуализацию умений ориентироваться в пространстве.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организует
уточнение названия цели урока.
IV. "Открытие" учащимися новых знаний
Цель. Формулирование и разрешение проблемной ситуации.
Фронтальная работа
по учебнику с. 8
Организует работу по учебнику.
Задание 1.
- Расскажите, что нарисова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>