о вы можете рассказать об этом
числе?
Ученики. - 5 -- это однозначное натуральное число.
- Оно стоит на пятом месте в натуральном ряду чисел.
- А еще у него есть соседи: это предыдущее число 4, оно на один меньше,
чем 5 и последующее число 6, которое больше 5 на один.
-Я хочу добавить: число 5 состоит из 1 и 4, 4 и 1, 2 и 3, 3 и 2.
Учитель. Проверим, правильно мы назвали состав числа"5"? (Ученики
приходят к выводу, что все правильно назвали состав числа 5)
Учитель: - К нам на урок "прибежали" веселые животные. (На экране
появляются животные)
3). Внимательно смотрим на рисунок, стараемся сосчитать всѐ, что изображено и пишем количество героев.
Учитель: - Кого и что считали?
Ученики. 1 зайчик, 2 птички, 3 котѐнка, 6 животных, 5 цветочков.
(Дети называют героев и их количество - один ученик выставляет числа на
доске: 3,1,2,5,6. )
Учитель. Какое математическое задание можно выполнить с этими
числами?
Ученики: -Расположить числа в порядке возрастания, убывания.
-Сравнить числа и записать неравенства со знаками "больше", "меньше".
-Записать суммы, найти их значения и прочитать по -разному.
- Я хотел бы записать состав числа 6.
Учитель: - Выполните любое задание по выбору. (Учащиеся выполняют
самостоятельно), проводится взаимопроверка
Учитель: - А как вы думаете, какое из заданий более важное на уроке?
Ученик: - Мне кажется, записанные суммы, так как нам необходимо узнать,
как называются числа при сложении.
Динамическая пауза - для снятия зрительного напряжения.
IV. Открытие новых знаний и способов действия.
Учитель: - Вернемся к нашей записи: 257
- Какое действие выполнено с числами 2 и 5?
Ученики: -Мы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>