ь левая часть равна правой части;
- все числа однозначные, натуральные;
Учитель: - А что вы не знаете?
Ученик: - Мы не знаем, как называется каждое число в сумме (25) при
сложении.
Учитель: - Что же нам сегодня предстоит узнать на уроке? Давайте
сформулируем задачи урока. Продолжите предложение: "Мы узнаем на
уроке. . . "
Ученики:
-Я думаю, сегодня мы узнаем на уроке, как называются числа при
сложении.
-Я согласен, еще хочу добавить, что будем составлять суммы и находить
их значение.
-Значит, еще будем учиться правильно читать выражения, используя
математические термины.
III. Актуализация опорных знаний.
Учитель: - Сначала повторим необходимый материал.
1). Посмотрите на экран.
123456789. . . 122345678. . . 12345. . . 01234567. . .
-Я считаю, что здесь записаны натуральные ряды чисел.
Ученик: - Я с вами не согласен, здесь не все натуральные ряды чисел.
Учитель: - Найдите записи натурального ряда чисел.
Ученики: -Я думаю, что это первый ряд.
-Согласен, но третий тоже натуральный ряд чисел.
Учитель: - Докажите правильность выбора.
Ученики: -Натуральный ряд чисел начинается с натурального числа 1 .
-Каждое следующее число натурального ряда больше предыдущего на 1.
- В конце стоит многоточие, это говорит о том, что натуральный ряд
бесконечен.
Учитель: - Как изменить оставшиеся записи, чтобы получился натуральный
ряд чисел?
Ученики: -Во втором ряду убрать число 2, так как оно повторяется два раза.
-А в последнем ряду убрать число 0 , это не натуральное число.
Учитель: - По нашей традиции, на некоторых уроках бывает праздник
какого - то числа. Сегодня праздник у числа 5.
2). Исследуем натуральное число 5. Чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>