квой t)
-А теперь расположите единицы длины в порядке убывания.
-Сверьтесь с доской.
-Длина пути ,т. е. расстояние , обозначается строчной буквой s. (на доске карточка с буквой s)
-А теперь давайте восстановим маршрут нашего путешествия. ( на доске числовой отрезок)
0
4км8км 12км
-Как вы думаете, какое расстояние мы можем пройти за 1 час?
-Значит каждый час мы будем проходить по 4 км.
-Посовещайтесь в группе и покажите на числовом отрезке, где мы будем через 1 час.
-Какое расстояние мы преодолеем за это время?
(Ученик на доске обозначает числом 4 первый единичный отрезок)
-А где мы окажемся через 2 часа?
-А через3часа?
-Что происходит с расстоянием во время движения?
-А о чем еще в реальной жизни можно сказать "увеличивается", "уменьшается".
-Что вы еще знаете о величинах?
-И еще один вопрос- Что такое формула?
-Какие формулы вы знаете?
-А как вы думаете, для чего мы это все вспоминали?
(На доске картинки велосипеда и автомобиля)
-Представьте, что вам нужно быстро доехать до нужного места.
-Какой транспорт вы выберете?
-Почему?
-Что вы сравниваете у велосипеда и автомобиля?
-Если скорость можно сравнить и измерить, то какой вывод можно сделать?
Лист2
-Прочитайте в группах задачу, посовещайтесь и ответьте на вопросы задачи.
Саше идти до школы 520 м, а Коле- 480 м. Кто ближе живет? Кто быстрее дойдет?
-Как вы ответите на первый вопрос?
-А как вы ответили на второй вопрос?
Вывод: расстояние мы знаем , а время нет и поэтому ответить на вопрос не можем.
-Теперь прочитайте задачу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>