ав?
– Какой путь прошёл Максим? Какое время он затратил? Как узнать с какой скоростью он двигался? (Клик)
– В каких единицах будет измеряться скорость движения Максима? ( клик)
– Аналогично находим скорость движения Игоря. ( клик)
Какой вывод можно сделать?
– Обозначим расстояние, время и скорость принятыми в математике символами. Что получилось?
Слайд 18
– Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них грамотные ответы.
- Что такое скорость?
- Как найти скорость?
Слайд 19
- Назовите единицы измерения длины ( клик)
- Подберите к эти величинам единицы измерения времени, чтобы получились единицы измерения скорости.
(Клик)
Слайд 19
- С чем связано понятие скорости? ( клик)
Слайд 21
- давайте же выясним с какой скоростью двигается наш поезд до Кандалакши?
В чём измерим скорость?
Слайд 22
- Посмотрите на различные летающие объекты.
- Что общего между ними?
- На какие две группы можно разделить эти объекты?
- Соотнесите объект с его скоростью.
( фронтальная работа)
Слайд 23
С движением мы сталкиваемся на дорогах. Двигаемся мы, двигаются машины. Решим задачу. ( клик мышкой)
Ширина проезжей части дороги 18 метров. Зелёный сигнал светофора горит 20с. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с того момента, как светофор загорелся, чтобы пройти дорогу без аварийной ситуации?
( Работа с задачей, затруднение)
- Как найти скорость?
-Что же надо сделать?
Слайд 24
- Можно ли число сделать большим, не меняя величину?
90 см /с - это примерно два детских шага. Попробуем сделать. Это большая скорость движения для вас.
Запомни: переходи улицу по переходу. Разговаривать с друзьями или играть во время движения по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>