Скорость химических реакций

еству с учителем
Подготовка к основному этапу усвоения учебного материала. Активация опорных знаний и умений. Постановка цели и задач урока.
Вспомним:
что же такое химическая реакция?
какие условия должны быть выполнены, чтобы произошла химическая реакция?
одинаковое ли количество времени требуется для протекания различных химических реакций?Подвести обучающихся к рассмотрению цели и задач урока. Обеспечить мотивацию и принятие обучающимися задачи урока
При обсуждении вопроса (2) необходимо подчеркнуть, что химическая реакция возможна только при столкновении молекулАктивная работа обучающихся показывает их готовность к восприятию темы урока
Из личного жизненного опыта обучающиеся предполагают, что продолжительность различных реакций разнаяУметь участвовать в коллективном обсуждении, аргументировать свою позицию. Уметь пользоваться знаниями и бытовыми наблюдениями
Записываем тему урока «Скорость химических реакций». Формулируем задачу урока: выяснить, что такое скорость химической реакции и от каких факторов она зависит. В ходе урока мы познакомимся с теорией вопроса «скорость химической реакции». Затем на практике подтвердим некоторые наши теоретические предположения. Озвучить цель урока и примерный план его проведения.

Рассмотрим два примера. На столе – две пробирки, в одной – раствор щелочи (NaOH), в другой – гвоздь; в обе пробирки приливаем раствор CuSO4. Что мы видим?
В первой пробирке реакция произошла мгновенно, во второй – видимых изменений пока нет.
Составим уравнения реакций (два обучающихся записывают на доске уравнения):
CuSO4 2NaOH Cu(OH)2 Na2SO4
Cu2 2OH- Cu(OH)2
Fe CuSO4 FeSO4 Cu
Fe0 Cu2 Fe2 Cu0
Отметим, что реакция 1) – гомогенная, а реакция 2) – гетерогенная. Это важно для