Скоро в школу

рмируются его положительные качества личности, развиваются его познавательные способности, формируются навыки позитивного общения и их закрепление.
ЗАНЯТИЕ 3
Тема: Форма устного ответа
Цель: показать детям две возможные формы ответа: индивидуальную и групповую; ввести знаки "Я" и "Хор"
Оборудование: мяч, знаки "Я" и "Хор", ордена, рисунки детей на тему "Что я люблю".
Ход занятия
"Учитель": - Здравствуйте, дети! Давайте начнем наше занятие по-школьному тихо, спокойно. А это значит, что у нас хватит времени на отгадывание загадок.
Создание проблемной ситуации
Учитель загадывает загадки и провоцирует детей на шумные ответы.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор. . . (Айболит)
Вместе с Карлсоном
Прыгал с крыш
Шалунишка наш. . . (Малыш)
Она красива и мила,
Имя ее - от слова "зола". (Золушка)
"Учитель": - Как вы думаете, ребята, почему у меня испортилось настроение?
(дети: мы шумели)
"Учитель": - А почему так произошло?
"Учитель": - Что же делать? Как поступают школьники?
(Дети обсуждают ситуацию и приходят к выводу, что в школе иногда требуется отвечать всем вместе, то есть хором. )
Учитель вводит знаки "Хор" и "Я".

Упражнение в применении знаков "Хор" и "Я"
"Учитель": - Сейчас я буду задавать вам вопросы и показывать один из этих знаков. Смотрите внимательно, когда надо отвечать хором, а когда поднимать руку и отвечать по одному. (Учитель задает вопросы и показывает один из знаков)
- Как звали сказочного героя, которого бабка и дед слепили из теста? ("Хор")