>Наклоните голову к левому плечу.
Повернитесь к соседу справа, к соседу слева.
Повернитесь к учителю.
Погладьте себя по голове.
Улыбнитесь одноклассникам, учителю.
- В каком падеже стоят имена существительные, которые вы назвали?
- Почему так решили ? (В дательном падеже. Вопросы кому? чему?, предлоги к, по. )
5. Первичное закрепление
Цель: закрепление нового знания, способов действия.
- Работа в группах. Повторим правила работы в группе.
Выполним кластер.
- Оцените себя самостоятельно в свою работу в группе. Если выполнили верно поставьте 2 балла.
6. Включение знаний в систему
Цель: организация работы по карточкам с целью выявления уровня владения знаниями о падежах имени существительного.
Самостоятельная работа по карточке.
Выделите предлоги и окончания имён существительных, определите падеж выделенных имён существительных.
(От чего?) от дуба, (по чему?) по тропинке, (до чего?)до дороги, (по чему?) по небу, (из чего?) из дома, (к кому?) к бабушке.
- Существительные в каких падежах вам встретились?
- Назовите существительные в Д. п. Что вам помогло определить Д. п. ?
В маршрутном листе оцените себя. Если все выполнили правильно( проверь по ключу), то поставьте за каждый правильный ответ 1 балл.
Тест:
1. Имя существительное обозначает. . .
А ) действие предмета
Б) предмет
В) признак предмета
2. Дательный падеж отвечает на вопросы. . .
А ) кто? что?
Б) кого? чего?
В ) кому? чему?
3. Предлоги в дательном падеже. . .
А ) о, об
Б ) к, по
В ) от, около, без
4. Это существительное стоит в дательном падеже. . .
А) травка
Б) в лесу
В ) по дорожке
7. Итог урока
Цель: анализ успешности овладения но
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>