Склонение имен существительных. Дательный падеж

, внесите результат в оценочный лист.
3. Постановка учебной задачи
Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- Сегодня мы продолжим знакомство с падежами и выступим в роли исследователей .
- Прочитайте девиз исследователя (читают дети):
Чтобы видеть все вокруг,
Надо быть внимательным.
Окружающий нас мир
Очень привлекательный.

Ты березке улыбнись,
Солнышку обрадуйся,
Руку другу протяни -
Вот и замечательно!
- Во втором четверостишие найдите имена существительные и сравните их с существительными, которые вы записали. Что заметили?
березка солнышко друг Миша
березке солнышку другу Мише (изменилось окончание, падеж, форма слова )
- В каком падеже употреблены эти существительные? (Д. п. Дательный падеж)
- Какова же будет тема нашего урока?
- Как вы думаете, что мы должны узнать, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
Находить в предложении имена существительные в дательном падеже, определять падеж имен существительных.

Определите по шкале в маршрутном листе на какой позиции вы еще находитесь.
4. Открытие нового знания.
Цель: организация учащихся с целью наблюдения, осознания, систематизации, конкретизации знаний о дательном падеже. (Фронтальная работа, работа в группах. )
- Запишите словосочетания.
Плыл по реке, пришёл к сестре.

Плыл по реке - главное слово плыл, плыл (по чему?) по реке, дательный падеж; пришёл к сестре - главное слово пришёл, пришёл (к кому?) к сестре, дательный падеж.
- Какие предлоги употребляются с именами существительными в дательном падеже? (К, по. )
Д. п.
(дать)
Кому?
Чему?
Предлоги к, по
Физминутка сидя за партой.
Наклоните голову к правому плечу.