.
Продолжаем работу со словарными словами, запишите их в ТК.
Билет, шофёр, память, модель, экскурсия, медаль, автобус, колесо, метро, машина, дорога, пап.
Задание 2
-Что вы можете сказать про эти слова?
- Какое задание можно выполнить с данными словами?
- Разделите слова на три группы. По какому признаку разделили? (Путем перетаскивания дети делят слова на три группы)
- Какого рода слова в 1 группе?
- Сравните окончания слов 1 группы.
Аналогично 2 и 3 группы слов.
Слайд 6.
- По какому признаку разделила эти слова я?
- Определите тему урока. (Склонения имен существительных)
(ОЦЕНИВАЮТ!)
Уметь изменять имена существительные по падежам.
анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия; структурирование знаний;
подведение под понятие;
постановка и формулирование проблемы.
IV. Применение знаний на практике.
Цель.
Закрепить знания в определении падежа.
Динамическая пауза
Продолжает организацию работы в технологических картах.
Проводит физминутку.
Контролирует выполнение задания, исправляет, дополняет.
Координирует и корректирует работу детей.
Определяют, по каким признакам объедены имена существительные в группы. Составляют алгоритм определения падежа имени существительных.
Выполняют упражнения, предложенные учителем.
Работают группами в ТК. Составляют предложения со словом Автомобиль. (1 предложение на группу)
Отвечают на вопросы учителя, наблюдают за изменением
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>