-Запишите их в тетрадь.
-А сейчас мы будем работать (карточка " Работа в паре". )
-Поменяйтесь тетрадями.
-Аккуратно зачеркните ошибки карандашом, если они есть.
-1 скл.
-2скл.
-3скл.
-А сейчас проверим (выходят по одному, расставляют по склонениям- род записан с обратной стороны).
Учитель.
Вывод:
-По каким признакам мы группируем существительные?
(Ответы детей: по роду и окончанию).
(Самооценка детей) - карточка.
VII Закрепление знаний и умений.
1. Работа по учебнику.
Учитель:
-А сейчас что за задание мы будем с вами выполнять?
-Поможет вам. . . "Давай подумаем"
-Какие слова не выписали?
-Объясните свой выбор.
-А поможет . . . (карточка- "Подсказка").
-Существительное шампунь-м. р.
VIII Физминутка (для глаз). (Слайд 5)
Учитель.
-Сколько же склонений у существительных?
2. Дифференцированная самостоятельная работа с проверкой.
-Возьмите карточки, прочитайте сначала задание, а потом выберете ту, с заданием которой вы справитесь лучше всех).
Задание
Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.
Земля 1склонение
Лень
2склонение
Овца
Дуб
3склонение
Дедушка
Мышь
Солнце
Вывод:
Задание
Определи тип склонения по его признакам.
М. р. , нулевое окончание; ср. р. , -о,-е- скл.
Ж. р. , нулевое окончание с ь знаком на конце скл.
Ж. р. , м. р. ,-а,-я - скл.
Вывод: делают дети.
Задание
Прочитайте предложение. Найдите имена существительные и запишите склонение.
И днем (), и ночью () кот ()ученый все ходит по цепи () кругом.
На
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>