у называть, и показывать слова (написаны на доске). Если услышите существительное, относящееся к 1 скл. – приседайте, если 2скл. – хлопки над головой.
(Весна, час, улица, минута, дерево, город, бумага, озеро, столица, перо, дрозд)
9. Работа с деформированными предложениями (карточки 1)
Развитие анализа и синтеза.
-Что надо сделать в этом задании?
1) На, росла, лес, большая, опушка, ель.
2) Вокруг, сочная, росла, трава, зелёная.
3) Здесь, в, дни, пел, летние, соловей.
(Устное составление предложений с последующей самостоятельной запись и проверкой)
- В каждом предложении подчеркнуть главные члены предложения, определить склонение подлежащих.
10. Творческий диктант.
Развитие творческих способностей.
-Посмотрите на картинку и назовите существительные 1,2,3 скл.
- Используя названные существительные, составьте несколько предложений, так чтобы получился связный текст по теме «Весна»
Прочитать тексты.
11. Работа в группах.
â
p
r
t
È
â
p
t
ˆ
Š
葞Ũ摧
騁
葞Ũ摧
摧瀕»
摧ᔀВ тексте найти существительные, поставить их в начальную форму определить склонение.
12. Итог урока.
–Какую тему изучали на уроке.
13. Оценка работы учащихся.
Карточка 1
Из данных слов составить предложения.
1) На, росла, лес, большая, опушка, ель.
2) Вокруг, сочная, росла, трава, зелёная.
3) Здесь, в, дни, пел, летние, соловей.
Технологическая карта урока
«Склонение имён существительных»
Класс 5 Краснова Наталья Николаевна
учитель высшей категории
Верх – Ирменская
общеобразовательная (коррекционная)
школа – интернат VIII вида
Ордынского района
Программа: Программа специальной (коррекцион
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>