нашего урока прозвучит так: "Сказочный балет П. И. Чайковского "Спящая Красавица""
3) Актуализация
Учитель: Что мы уже с вами знаем о балете?
Дети: Балет, это музыкальный спектакль, в котором артисты танцуют.
Учитель: Какие два вида искусства необходимые в балетном спектакле мы можем назвать?
Дети: Музыка. Хореография. (Вывешиваются на доске)
Учитель: Только ли музыка и хореография? Появился бы на свет балет без этой замечательной сказки?
Дети: Нет. Нужна еще Литература. (слово вывешивается на доску)
Учитель: Правильно, а композитор к каждой строчке литературного произведения сочиняет музыку?
Дети: Нет. Нужно краткое содержание произведения.
Учитель: Для спектакля пишется либретто. А еще посмотрите пожалуйста на фотографии из балета "Золушка" и подумайте, может быть мы еще какой-то вид искусства можем назвать? (Слайд 3, 4, 5)
Дети: Изобразительное искусство (Вывешивается на доску)
Учитель: Правильно. Эскизы костюмов и декорации создают художники. Без этого спектакль не будет таким красочным и интересным для зрителей. И так мы видим содружество видов искусства музыки, Хореографии, литературы и изобразительного искусства. Такое содружество, взаимодействие называется словом "синтез" (вывешивается на доске) Поэтому балет называют синтетическим видом искусства.
4) целеполагание и планирование
Учитель: Ребята, это взаимодействие видов искусств мы в балете "Золушка" увидели, а как вы думаете, в балете "Спящая красавица" будет по-другому?
Дети: Да. Будет другая музыка, другое либретто, декорации и костюмы.
Учитель: А как это проверить?
Дети: Посмотреть балет, услышать музыку.
Учитель: А еще можно попробовать себя в роли создателей спектакля.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>