> oo сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе
oo Принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности
Личностные:
oo научиться оценивать поступки героев музыкального произведения с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных ценностей
oo Приобрести первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности
3) воспитательные
oo посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как: доброта, сопереживание к чужому горю;
Этапы урока:
1) организационный
oo Дети заходят в класс под музыку. Звучит вальс из балета П. Чайковского "Спящая красавица" (фрагмент)
oo Звучит музыкальное приветствие
oo Учитель проверяет готовность к уроку, организует внимание детей
2) мотивация
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня нас с вами ждет незабываемая встреча с музыкой. Посмотрите, какая у меня в руках книга?
Дети: Шарль Перро. Сказки.
Учитель: А почему говоря о музыке мы часто обращаемся к какому-либо литературному произведению?
Дети: Потому, что много музыкальных произведений написано на литературные сюжеты. Это оперы и балеты.
Учитель: Вспомните, какую музыку по сказке Шарля Перро вы уже знаете?
Дети: Балет "Золушка" Сергея Прокофьева,
Учитель: Молодцы. Мы проходили этот балет во 2-м классе. Почему, как вы думаете, книга Шарля Перро снова на нашем уроке?
Дети: Наверное есть еще одно музыкальное произведение по его сказке.
Учитель: Правильно. Сегодня у нас на уроке сказка "Спящая красавица". Музыку к этой сказке написал композитор П. И. Чайковский (Слайд 1)
Учитель: А музыкальный жанр, к которому обратился композитор-балет. Ведь мы еще об этом жанре знаем не всё. Тема
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>