бята" (поступенное движение мелодии от 1 ступени к 5 в восходящем движении, мажорного лада)
Взаимодействие с учителем и друг с другом во фронтальном режиме. Планирование учебного сотрудничества. Осуществление мотивационной установки на предстоящую работу. Волевая саморегуляция
Актуализация опорных знаний и умений
Предлагаю окунуться в сказочный мир, вспомнить персонажей славянской мифологии, а так же вспомнить композиторов, которые обращались к сказочным сюжетам.
Ребята анализируют, высказывают свое мнение и отвечают на вопросы.
Представление презентации (показ слайда с темой данного урока)
Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.
Постановка учебной проблемы
Предлагаю сформировать тему урока.
Ребята оглашают тему урока.
Презентация
Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.
Формулирование проблемы, планирование деятельности
Знакомлю учащихся с композитором А. К. Лядовым.
Ребята слушают информацию и записывают некоторые моменты в тетрадь.
Презентация, тетрадь.
Познавательные: Учатся размышлять и выявлять главное из пройденного.
Открытие нового знания
Знакомлю с произведением "Кикимора". Предлагаю послушать.
Ребята слушают музыкальное произведение
А. К. Лядов "Кикимора"
Личностные: Развивают воображение. Учатся слушать и эмоционально откликаться на музыку , учатся размышлять над содержанием музыкального произведения, определять средства музыкальной выразительности
Высказывать суждения о музыке
Первичная проверка понимания
Предлагаю проанализировать музыкальное произведение с помощью карточек
Ученики после прослушивания отвечаю на вопросы
Регулятивные: Построение логической цепи рассуждений.
Комму
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>