ности, проблему, разрабатывать план по её решению; самостоятельно искать средства решения проблемы; соотносить результат с целью и оценивать его.
Личностные результаты: освоение социальных норм, правил поведения; формирование ответственного отношения к собственным поступкам; решение моральных проблем, выбор стратегии поведения в жизненных ситуациях; оценка жизненных ситуаций с точки зрения нравственных понятий, заложенных в сказках.
Формируемые понятия:мудрость, добро, культура народов мира.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Способы организации деятельности обучающихся
Содержание деятельности обучающихся
Организация контрольно-оценочной деятельности
Мотивационно-целевой этап
Учитель приветствует учащихся. На экране приветствие: "Хорошего вам настроения и интересной работы на уроке!" Учитель организует учебную ситуацию.
Проблемный диалог. Учитель подводит обучающихся к постановке темы урока.
Звучит музыка "В гостях у сказки", учитель на её фоне читает стихотворение:
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Вы уже, наверняка, догадались, какой сегодня будет тема урока.
Да, совершенно верно, речь пойдет о сказках. Но мы ведь с вами уже много чего знаем о сказках, например: Какими они бывают? Кто является главными героями сказок? А чему учат сказки? (добру, вежливости, мудрости). Значит, как более точно будет звучать тема нашего урока? ("Мудрость в сказках" или "Сказка мудростью богата").
Ребята, посмотрите внимательно вокруг себя. Кто к нам пришел в гости сегодня? Да, это сказочные герои. Вы узнали их? Кто это?
Да, верно, это - мудрецы. Они помогут нам, в случае необходимости, ответить на трудные вопросы, а также определить лучших
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>