r/>Постановка целей учебной деятельности.
- Прежде чем мы начнем читать статью в учебнике, давай определим цель нашего урока.
- Правильно. Прочитаем статью в учебнике с. 8-10.
Учащиеся думают над словами учителя, высказывают предположения, о чём пойдёт речь на уроке.
- Сегодня мы должны узнать, на какие группы делятся сказки.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий; оценка (выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.
Решение поставленной проблемы
Реализация построенного проекта
Актуализация знаний о сказке, о группах данного жанра
- Что мы узнали о группах сказок из учебника?
- Нарисуем схему в тетради.
Учащиеся оформляют работу в тетради.
- Сказки бывают волшебные, бытовые, о животных.
Один учащийся рисует схему на доске, учитель проверяет, потом все записывают в тетрадь.
Сказки
1. волшебные 2. о животных
3. бытовые
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: оценка (выделение и осознание того, что подлежит усвоению).
Познавательные: поиск и выделение информации.
Выявление жанровых особенностей сказки
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Проведение самостоятельной работы над сказкой "Царевна-лягушка"
Учитель читает фрагмент из сказки. Затем открывает приложение LearningApps. org. Возникает картинка, а потом вопросы:
Вопрос 1: Как называется сказка?
Вопрос 2: К какому виду ее можно отнести?
Открывает правильные ответы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>