педы, подумаем, для чего же нужна сказка логопеду?
С её помощью логопед в интересной и доступной для ребенка форме излагает дидактический материал и достигает следующих целей:
- формирование правильной связной речи, восприятия;
- обогащение словаря;
- предупреждение появления специфических ошибок при письме;
- развитие внимания, памяти, мышления, воображения, коммуникативных навыков.
Рассмотрим принципы построения сказки:
Задачу задает какое-либо сказочное существо;
Сказочные задачи являются испытаниями;
Ситуация не должна иметь "правильного" ответа, который известен только взрослому.
Образы, герои и события задачи должны заинтриговать ребенка, быть ему близкими.
Ситуация должна содержать актуальную для занятия проблему.
Вопрос и ситуацию, лучше сформулировать и построить так, чтобы побудить ребенка самостоятельно предложить и проследить причинно-следственные связи (откуда и почему это взялось, происходит, зачем это нужно, что будет, если произойдет то-то и то-то).
Существует много видов сказок.
Логопеды в своей работе в основном используют:
- художественные - сказки, легенды, мифы в привычном для нас понимании. Они могут быть:
- народными, эти сказки грубоваты, натуралистичны, отражают быт и мировоззрение того времени;
- авторскими, отражают взгляд писателя на Мир. Эмоциональный фон, сюжет, линии главных героев и смысл во многом зависят от автора.
Рассматриваемые сегодня логопедические сказки, применяемые на лексико-грамматических занятиях и по развитию связной речи, как этапы занятия, можно отнести к художественным авторским сказкам. Примеры этих сказок вы найдете в брошюре.
- дидактические сказки - это сказки, которые придумывают педагоги для создания положительн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>