рослушивание темы Малыша и Военного марша.
Скажите, почему композитор в характеристику героя включил Военный марш?
Дети: Потому, что Малыш представляет себя командиром на параде и он вместе с козлятами марширует под звуки военного марша.
Я хочу пригласить к доске мальчиков, они, наверняка, тоже хотят стать командирами. Представьте, что вы козлята из оперы-сказки. Помогите Малышу, почувствовать себя настоящим командиром. а сейчас с помощью волшебных масок мы превратимся в козлят. И каждый из вас постарается показать то, что делают в опере КОЗЛЯТА. Договорились? - да. !
(Мальчики, а потом девочки маршируют под звуки Военного марша. )
Молодцы!
Прием "Ассоциации". Сейчас мы продолжим работу в группах. Каждая группа получает картинку с изображением козленка. Ваша задача: дать козленку имя, сбоку написать по три слова-ассоциации к данному образу и предметы, которые, по вашему мнению, могут принадлежать этому герою. (Дети работают в группах. )
(Результаты работы: лидер группы представляет своего героя, не называя имени. Класс должен отгадать имя козленка. )
5. Вокальная работа
Итак, мы познакомились с козлятами, узнали их характер. А теперь, я предлагаю вам разыграть фрагмент оперы, а именно, заключительную сцену, где звучит хор козлят. Скажите, как заканчивается сказка "Волк и семеро козлят"? (Ответы детей). Козлята живы, они радуются и поют финальную песню все вместе, то есть хором.
Прослушивание заключительного хора оперы-сказки "Волк и семеро козлят".
Учитель: Молодцы! Замечательный финал оперы получился у нас. Каждый спектакль в музыкальном театре заканчивается аплодисментами, которые благодарные зрители дарят актерам. Давайте и мы подарим друг другу аплодисменты.
6. Закрепление з
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>