ть правильное отношение к подобного рода занятиям мальчиков и научиться руководить ими. Для группы является нормой шумные, наполненные движением игры мальчиков, хотя и вызывают иногда страх и раздражение, так как такого рода игры могут привести к травме.
При совместном воспитании мальчиков и девочек очень важной педагогической задачей является преодоление разобщенности между ними и организация совместных игр, в процессе которых дети могли бы действовать сообща, но в соответствии с гендерными особенностями. Мальчики принимают на себя мужские роли, а девочки – женские. Аналогичным образом построена и театрализованная деятельность.
Особое внимание уделяем проблемам, связанным с организацией предметно-пространственной среды. С девочками обсуждаем расстановку мебели в игровом уголке и договариваемся с ними о том, где в игровом уголке они будут хранить постельные принадлежности, одежду, посуду и т. п.
С мальчиками обсуждать расположение крупного конструктора, «автопарка». Заранее подготавливать для маленьких «автослесарей» наборы игрушечных инструментов. При этом мальчики за инструменты, несут ответственность. По окончании игры инструменты складываются и возвращаются на то место, которое определено для хранения «мужских» материалов.
Материалы и оборудование, которыми пользуются девочки и мальчики (мягкие игрушки, настольно-печатные игры, книги, комплекты предметов - заместителей и т. п. ) располагаются в группе по обоюдной договоренности.
Мальчики охотно выполняют игровые действия, а затем принимают на себя роль сотрудника ГАИ, если наденут на себя плащ-накидки, милицейские фуражки и в руки возьмут полосатый жезл. Девочки этого возраста также существляют уход за куклой-«дочкой» в воображаемом плане. Для того, чтобы «приготовить обед» им необходима пли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>