ать в новых условиях. Ученики самостоятельно находят свои ошибки, выявляют их причину, исправляют, убеждаются в правильности их исправлений, учатся рефлексировать свою деятельность. А это сейчас актуально, так как от самооценки и самоконтроля зависит взаимоотношение ребенка с окружающими, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.
Главные принципы деятельностного подхода:
1)научить учиться;
2) научить объяснять явления действительности, их сущность, причины;
3) научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни - экологических, межкультурного взаимодействия и т. п;
4) научить ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения;
5)научить решать проблемы.
Такой подход предполагает, что знания приобретаются и проявляются только в деятельности, что за умениями, навыками, развитием и воспитанием ученика всегда стоит действие.
Особенностью учебного процесса в системе деятельностного подхода является то, что центром деятельности становится ученик, а учитель выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.
Технология системно-деятельностного подхода является механизмом качественного достижения новых результатов образования и включает в себя: мотивацию к учебной деятельности;
актуализацию знаний;
проблемное объяснение нового знания
первичное закрепление во внешней речи
самостоятельную работу с самопроверкой (внутренняя речь);
включение нового знания в систему знаний и повторение;
рефлексию.
Мотивацию учения можно рассматривать как предпосылку, условие и как результат учебной деятельности. Учителю необходимо так организовать учебно-познавательную деятельност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>