тия речи, когда дети только учились читать. Продолжаю эту работу и с этим набором учащихся. Учебный материал позволяет начать чтение слогов уже с первой страницы букваря. Тогда мы использовали приём "Доскажи словечко" и в "Книге о собаке" вы увидите пример такого приёма в Разминке.
Следующий этап развития литературного творчества младших школьников- сочинение собственных стихотворений по образу и подобию. Это вы тоже увидите в данной книге на примере стихотворения И. Пивоваровой "Жила-была собака". Такую же работу мы продолжали и в 3-ем, и 4-ом классах.
Также дети много пишут сочинений на тему "Об увиденном. . . ". В "Книге о собаке" вы прочитаете историю, "собранную" из отрывков сочинений ребят.
Данная книга представляет собой коллективный труд ребят моего класса за два года. Но это только маленькая капля из всего того, что мы проделали за весь период начальной школы. То есть за 4 года. Конечно, не все дети увлеклись сочинительством. Но все стали больше читать. Очень нравиться подбирать рифмы к заданным словам, что расширяет словарный запас ребят. Выучено много скороговорок, пословиц, поговорок. Целенаправленная работа дала прекрасные результаты. За четыре года дети написали много стихов, правда, пока ещё по заданной тематике, но уже вполне осознанно.
Похожую работу я продолжаю уже со следующим потоком своих учеников. И в первом классе, в этом учебном году, мои ребятки сочинили стихи о спорте. Мы сами занимаемся и оформлением своих книг. Делаем фотографии, подбираем подходящие рамки для страницы, сами печатаем, короче, проходим весь процесс с начала и до конца.
Эта работа доставила нам ни с чем не сравнимую радость, позволила почувствовать себя творцами и дала нам заряд на многие т
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>