ётся конверт, в котором 5 карточек: 1 – теоретические правила, 2,3 – практические задания, 4 – творческое задание, 5 –листок самооценки
1 группа:
1 карточка Что изучает словообразование?
- Какие способы образования слов вам знакомы?
2 карточка Определить способ образования слов: безлунная, подбежал, сероватый, самолёт, выход.
3 карточка Выполнить морфемный разбор слов: безлунная, подбежал, сероватый, самолёт, выход.
Чем отличается морфемный разбор от словообразовательного?
4 карточка Составить 3 предложения, употребив в них слова с разными значениями приставки при-.
5 карточка Листок оценки личного вклада каждого ученика в повторение темы «Словообразование и орфография»
Лист самооценки ученика (цы) класса
КритерииМои комментарииОценка (1-5 баллов)
Готовность к уроку
Активность на уроке
Личный вклад в работу группы
2 группа
1 карточка Правописание каких корней с чередованием зависит от наличия после корня суффикса а? Привести примеры.
2 карточка Вставить пропущенные гласные в корне: расст…лать,
бл…стеть, сд…рать, выж…гать, зам…реть, пост…лить, выт…реть, выб…рать,
бл…стать
3 карточка Вставить пропущенные гласные в корне: к…снётся, предл…гать, прил…жить, предпол…жение, з…рница, заг…релый, к…саться, изл…жение. В каких словах выбор гласной не зависит от последующего суффикса а?
4
P
š
2
4
H
J
š
ва с чередующимися гласными, выбор гласных в которых зависит от лексического значения слова.
5 карточка Листок оценки личного вклада каждого ученика в повторение темы «Словообразование и орфография»
3 группа
1 карточка Сформулируйте основные правила употребления приставок при- и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>