значьте орфограмму
Без…скусный
От…скать
Сверх…нтересный
С. . . грать (сверхинтересный)
Пр…двинуть
Непр…ступный
Пр…чудливый
Пр…вращение (превращение)
Р…стение
Р…сток
Выр…щенный
Подр…сли (росток)
- Составьте с любым из выписанных слов предложение с обращением (можете поставить выбранное слово в любую форму). Какое пунктуационное оформление свойственно этому предложению?
2) Распределительный диктант.
-Распределите слова на группы: с проверяемой гласной в корне слова, с непроверяемой гласной в корне слова, с чередующейся гласной в корне слова. Кто из вас самый внимательный?
К…сить траву, к…снулся мяча, прил…гать усилия, г…ризонт, прил…скать ребёнка, под…рить, заг…релый, б…лкон, и…бежать, к…бинет.
Самопроверка
1) Косить траву, приласкать ребёнка, подарить.
2) Горизонт, балкон, кабинет.
3) Коснулся мяча, прилагать усилия, загорелый.
Какое слово не выписали и почему? (избежать) Как называются корни в словах косить и коснулся? (Омонимичные). В чем опасность встречи с ними? (Надо знать лексическое значение корней и отличать корни с безударными гласными от корней с чередованием)
3). Объяснительный диктант.
– В зависимости от значения в слове можно написать и пре-, и при-. Произносятся такие слова одинаково, а их написание различается одной буквой. Называются они омофонами. Запишите их и объясните свой выбор приставки:
пр…дать значение – пр…дать друга
пр…бывать на станцию – пр…бывать в растерянности
пр…зреть сироту – пр…зирать врага
пр…творить мечту в жизнь – пр…творить дверь
пр…ступить к работе – пр…ступить закон
пр…емник поэта – радиопр…ёмник
5. Работа в группах. Проверка знаний.
Класс делится на 4 группы по 4-5 человек. Каждой группе выда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>