вующая развитию логического мышления.
На этапе систематизации материалаиспользовался игровой метод с введением игровых задач.
При закреплении правописания и употреблениячислительных проводилась творческая работа (составление задач), работа в парах, а также работа у доскикак важный аспект развития коммуникативных УУД. Использовалсянаучный подход(обращение к Толковому словарю –значение слов "муж", "лето", "гривна" в древнерусской литературе ).
Занимательная физминуткапредусматривала метапредметные связи с физкультурой и математикой
На заключительном этапе урока самостоятельная работа ссамооценкой (тест -проверка по образцу)
Домашнее задание на выбор учащихся, представляет набольшую творческую работу с использованием числительных.
Поставленные задачи удалось реализовать на уроке. Большинство детей справились со всеми заданиями, выявили трудности в работе, оценили свою деятельность на уроке, что является важным компонентом регулятивных УУД. Цель урока достигнута.
Недостатки:
Не хватило времени на качественное подведение итогов и комментирование домашней работы.
Анализ урока с позиций требования ФГОС
Цели и задачи урока сформулированы четко, конкретно в соответствии с требованиями стандарта и программы.
Учитель имеет план (технологическую карту урока). Содержание урока соответствует целям и задачам, дидактическим принципам УМК.
Этапы урока выделены обоснованно, имеют логические переходы.
Методы обучения и формы адекватны задачам. В оптимальном соотношении используются разные формы организации работы учащихся: фронтальные, групповые, индивидуальные.
Учитель включает задания, развивающие регулятивные УУД:
поиск путей решен
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>