ловотрив предложении:Теперь три морковь для борща а) существительным; б) числительным; в) глаголом.
3. Определите синтаксическую роль числительных в предложении: Семь – нечетное число.
а) подлежащее; б) сказуемое; в) дополнение; г) обстоятельство.
4. Укажите имя числительное в следующем ряду:
1) тройка,2) тройник,3) три,4) трилогия.
5. Укажите «лишнее» в данном ряду:
1)пятитомный,2) пятитысячный,3) пятый.
6. Укажите верное написание:
1)Шестьюстами восемьюдесятью пятью,2)О девяностах девяти,3)Трёмстах восьми.
7. Найдите неверную форму употребления:
1) четверо друзей,2) троих девочек,3) десятеро медвежат.
ПРОВЕРКА (по эталону) Проверь себя.
1)4 2)в 3)а 4)3 5)3 6)1 7)2
Шкала оценивания
Все правильно - «5»
допустил 1-2 ошибки- «4»
допустил 3-4 ошибки- «3»
допустил более 4-х ошибок- «2»Выполняют тест, самопроверку по эталону, выставляют себе оценку по шкале баллов. Регулятивные УУД
1. Искать пути решения проблемы.
2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.
Познавательные УУД
2. Анализировать, сравнивать6. Подведение итогов
Цель: организовать устное оценивание собственной деятельности. Молодцы! Все работали хорошо. Давайте подведем итоги.
Какова была цель урока?
Достигли мы цели?
Какие трудности встретились, что было легко?Дети отвечают на вопросы, высказывают, что было трудно выполнятьРегулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. 7. Рефлексия. Цель: организовать оценивание собственной деятельности. Оцените свою работу на уроке
«Незаконченное предложение» (продолжить любое из понравившихся предложений):
- На этом уроке я узнал,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>