ня оповідання за власним вибором.
11. Наскрізне читання з визначенням незрозумілих, складних слів.
12. Читання з виписуванням слів для практичного словника ( за темами "Осінь", "Зима", "Весна" ).
14. Вибіркове читання за завданням учителя.
15. Ігри "Буксир", "Блискавка", "Зарубка", "Ехо".
16. Читання нового тексту підготовленими учнями.
17. Ділення тексту на частини згідно даного учителем плану.
18. Конкурс на краще прочитання вірша.
19. Читання уривка, складання питань.
20. Перебудова деформованого плану відповідно до тексту.
21 Переказ змісту прочитаного ( детально, стисло, за планом,за опорними словами і виразами, за серією малюнків, від імені дійової особи ).
22. Складання характеристики дійової особи.
23. Тестування, короткі відповіді на запитання до тексту ( письмово ).
Творчі завдання на основі прочитаних текстів
1. Придумати власні запитання, назви до прочитаного тексту.
2. Скласти власну кінцівку тексту, доповнити новими епізодами, змінити місце події.
3. Скласти рекламу, слоган, віршик із запропонованими римами.
4. Написати лист героєві твору.
Постійний прийом навчання швидкого читання - багаторазове прочитування тексту в класі.
Учити дітей аналізувати. В процесі повторного перечитування ставити питання і завдання. Повторне перечитування має на меті допомогти учням аналізувати твір за будовою.
У багатьох дітей молодшого шкільного віку артикуляційний апарат погано розвинений, вони розмовляють тихо, невиразно. З метою покращення артикуляції на кожному уроці проводжу тренування у читанні скоромовок, чистомовок.
На матеріалах чистомовок та скоромовок можна тренувати не тільки дикцію, а й
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>