t;, выявлено, что уделено внимание этому аспекту: ". . . предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы. . . ", ". . . при рисовании дети получают навыки анализа, синтеза, обобщение, и другие. ". На занятиях лепки у детей дошкольного возраста формируются восприятие формы и представления о свойствах, качествах предметов ". 10 Таким образом содержание основной общеобразовательной программы позволяет формировать эстетическое восприятие формы на занятия по лепке и рисованию, но авторы данной программы не подчеркивают взаимосвязь содержания программного материала в данном направлений.
В методических рекомендациях педагогов практиков удиляется внимание развитию эстетического восприятия формы на отдельных занятиях. Так например, педагогического опыта И. А. Лыковой.
Большой популярностью среди педагогов ДОО пользуются методические разработки Д. Н.
Колдиной, представленные виде отдельных сборников конспектов по видам изобразительной деятельности для каждого возраста, так например в "пояснительной записке к сборнику рисования с детьми 3 - 4 лет педагог указывает о необходимости учить изображать предметы простой формы". Таким образом, на основе анализа нормативных документов, психолого-педагогической, методической литературы и педагогического опыта определены следующие противоречия:
- между требованиями ФГОС ДО в части развития эстетического восприятия и изображения формы предметов окружающего мира детей младшего дошкольного возраста и недостаточность его реализации на занятиях по лепке и рисованию.
-между существующей в теории ориентации на развитие эстетического восприятия и изображения формы предметов у детей дошкольного возраста и недостаточность изучения возможностей, педагогических
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>