твует о наличии эстетического характера художественной деятельности малышей. Ребенок не только видит, то что он создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет.
Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит, то что он создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет, уровень его умелости зависит от владения собственными руками. Лепка учит ребенка видеть, чувствовать, оценивать и создавать по законам красоты, дети знакомятся с формой, величиной предмета, лепят объемную форму, начиная с простой (например:"Собираем урожай яблок", где дети лепят их из пластилина). На занятиях по рисованию дети расширяют способность воспринимать объемные формы уже знакомых предметов и учатся изображать их по линейному контуру. Таким образом, происходит объединение, углубление, взаимодействие и развитие связей лепки и рисования. Путем последовательного овладения формообразующими движениями в работе с различными материалами ( пластилин, соленое тесто, гуашь, краски). Таким образом, при планировании работы необходимо тщательно продумать, использование какого материала, который позволит детям быстро и легко овладеть навыками изображения - так проявляется принцип систематичности и последовательности. 16
- Принцип интеграции, обеспечивает разностороннее воздействие на ребенка, способствует познанию предметов и явлений с разных сторон на основе восприятия действительности различными органами чувств, зрительные, слуховые, осязательные каналы восприятия, в разных видах художественной деятельности. И. Ф. Харламова, интеграция состоит в организации разнообразной художественно-эстетической деятельности детей, направленной на формирование у них способностей полноценного восприятия и правильного понимания прекрас
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>