вне морально-психологического климата в коллективе;
ежедневную работу педагогов по воспитанию дисциплинированности и ответственности у суворовцев;
соответствие поведения и жизнедеятельности воспитанников Уставу МсСВУ;
состояние правового и гражданского самосознания суворовцев;
организацию педагогами индивидуальной работы с воспитанниками;
наличие/отсутствие контакта воспитателей с представителями психологической службы училища.
Источники информации: документы психологического центра училища, учебные планы, журналы бесед, дневники педагогических наблюдений.
Здесь нужно отметить, что после сбора данных о состоянии дисциплины во взводе всю полученную информацию о проступках и нарушениях правил внутреннего распорядка нужно классифицировать видам и характеру влияния на успеваемость и психологический климат в коллективе, определить причины их совершения. Установить зависимость между имевшими место правонарушениями и индивидуально-психологическими особенностями суворовцев их содеявших. Выявить мотивы, побудившие воспитанников к действиям, повлекшим за собой негативные последствия (совместно с психологами образовательной организации).
4. Формулирование выводов о состоянии дисциплины во взводе и разработка мероприятий по ее укреплению. При подведении итогов необходимо показать:
как в целом выполнены поставленные задачи за прошедший период (неделю, месяц) по укреплению воинской дисциплины и в какой степени они повлияли на успеваемость и поведения суворовцев;
общую характеристику и оценку состояния дисциплины, ее динамику в сравнении с предыдущим аналогичным периодом;
"лучшие" и "худшие" взвода по уровню дисциплинированности;
роль воспитателей, педагогов и учителей, командования училища в у
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>