бного процесса (фронтальная, индивидуальная, соперничество, сотрудничество) свидетельствует о положительном влиянии специально организованного учебного процесса в форме сотрудничества на деятельность его участников" 67, с. 313.
Сотрудничество по Выготскому Л. С. это необходимое условие продвижения ребенка в своем развитии. Кан-Калик В. А. определяет сотрудничество как способность через определенную систему принципов и мер организовать совместное творчество. По энциклопедическому словарю педагога сотрудничество -- это тип взаимоотношений людей между собой в процессе деятельности характеризующийся согласованностью, слаженностью мнений и действий. В толковом словаре Ефремовой Т. Ф. дано определение что сотрудничество это участие, в каком-либо общем деле, совместные с кем-либо действия, деятельность. Ляудист В. Я. рассматривает сотрудничество как совокупность двух основных аспектов. 1. Это совместная деятельность ученика с учителем и другими учениками. В процессе сотрудничества развиваются не только познавательные действия, но и система взаимодействий учителя с учеником, которая обуславливает как характер мотивации учебной деятельности, так и эффективность формирования познавательных действий учащихся. 2. Деятельность, направленная не только на усвоение знаний, но и на построение системы отношений, форм общения. Бахвалов В. В. в своих книгах пишет, что сотрудничество можно охарактеризовать как совместную деятельность в ходе образовательного процесса, направленную на усвоение знаний, умение и повышение мотивации к обучению 56, с. 43.
Внеурочное сотрудничество необходимо организовывать таким образом, чтобы оно включало все формы взаимодействия: сотрудничество ребёнка с учителем, одноклассниками, а также с самим собой.
Сотрудничество выполняет две функци
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>