ляет инициативу в общении;
Регулятивные: определяют и проговаривают последовательность действий на уроке; способен изменить тактику взаимодействия в зависимости от ситуации; способны к управлению и самоуправлению, планомерности деятельности;
Коммуникативные: самостоятельно могут устанавливать контакты
Воспитательные:
воспитывать умение доброжелательного отношения к другим
Личностные:
Могут доброжелательно относится к другим
Оборудование: фломастеры, ватман, презентация, фото, конверты.
План проведения
Этапы
Время
Содержание деятельности
Формы, методы и средства
Учителя
Учащихся
Организационно- мотивационный
(5 мин)
- Здравствуйте, ребята! На ваших столах лежат волшебные конверты, в них вы увидите самых умных, сообразительных, самых находчивых детей. Откройте потихоньку эти коробочки. Кто же эти дети? (общая фотография учащихся) Давайте улыбнемся друг другу и скажем громко и уверенно: "Мы самые лучшие дети на свете!" С таким приподнятым настроением мы начнем наше мероприятие.
- Когда я сказала, что вы самые умные и сообразительные, что я таким образом сделала для вас?
- Догадайтесь, какая будет тема нашего занятия?
Тема занятия на доске.
- Скажите мне, что мы сегодня узнаем и чему научимся?
Похвалила, сделала комплимент.
Похвала, комплименты. . .
Узнаем, как дарить друг другу комплименты, и дарить их друг другу.
Словесный метод - беседа, похвала
Фронтальная форма
Основной
- Вспомните, кто в последний раз делал вам комплимент? За что именно хвалили? Какие чувства вы при этом испытывали?
- Комплименты, несомненно, вызывают положительные э
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>