типов авторитарного стиля взаимодействия педагога и ученика. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.
2. 6. III этап - развить! Внеурочная деятельность как средство развития одарённости обучающихся.
Когда способности ребенка становятся очевидными, возникает необходимость их максимального развития. Учитель должен создать условия, при которых любой ребёнок мог бы продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно. В рамках введения ФГОС второго поколения такая задача решается на внеурочных занятиях. Обязательным условием развития одарённости является формирование у ребенка чувства успешности. Активно практикуем участие обучающихся в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, интернет-проектах. Учащиеся имеют возможность реализовать свои умения и навыки, получить объективную оценку от других специалистов, приобрести диплом или сертификат в портфолио своих достижений. Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Подготовку к решению олимпиадных заданий проводим индивидуально. Для этого разработана программа подготовки к олимпиадам. Предметная олимпиада - один из способов определения глубины интереса ребенка к предмету, выявления особых способностей к изучению определенной предметной области. В рамках поддержки одаренных детей предлагаем ученикам принять участие во Всероссийских молодежных предметных чемпионатах (ЦРО г. Пермь), в олимпиадах: "Эрудиты Планеты", "Три "Д", "Патриоты России", "Путь к Олимпу", по избирательному праву. Участие в олимпиад
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>