ать последовательные действия необходимы при написании исследовательской работы. Прогнозирование, саморегуляция, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей,
построение логической цепи рассуждений - необходимые умения, формируемые посредством исследовательской деятельности у учащихся. У них формируется культура мышления, появляется способность выделять из потока информации главные события, описывать их аналитически и критически оценивать, обоснованно анализировать источники, применять свои знания и ценностные суждения в новой ситуации, аргументировать личные взгляды. У обучающихся формируется культура письменной и устной речи, нестандартное мышление.
Школьники должны иметь возможность не только получить знания по истории и обществознанию, но и проявить се - бя, попробовать в различных видах деятельности. Проектная деятельность обладает огромным образовательным потенциалом. Повышается мотивация учащихся в получении дополнительных знаний, изучаются важнейшие методы научного познания, развиваются исследовательские и творческие способности, умение ориентироваться в информационном пространстве, умение работать с различными типами документов, анализировать факты, рассматривая их с разных точек зрения. Развивается важнейшее умение интегрировать знания из различных областей для решения проблем. Участие в проектной деятельности развивает коммуникативные умения и навыки, способствуют формированию гражданских навыков: обогащению социального опыта учащихся путем активного включения в реальную жизнь, уважению мнения другого человека, открытости к диалогу. Благодаря этому фактический материал усваивается на более высоком уровне. Проектная деятельность способствует формированию сознания, самосознания и индивидуальности человека, а также формированию мотивации к
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>