нания основываются на повышенной (по сравнению с традиционным обучением) мотивации и активности обучающихся, вызываемой интерактивными свойствами компьютера. В учебном процессе практикуем следующие виды работы: одаренные дети на уроке самостоятельно за индивидуальным компьютером изучают новую тему, проходя ее в собственном темпе и получая оценку за работу (например, при работе с диском тестирование по изучаемой теме). Проводим различные варианты опроса и контроля знаний учеников с использованием компьютера: тематическое тестирование, экзаменационное тестирование, работа с виртуальной картой, Часто на уроке и при подготовке конкурсных и олимпиадных заданий обращаемся к виртуальным словарям и энциклопедиям, сайтам с онлайн тестами. Используем средства Интернет и материалы мультимедийной продукции для творческой работы учащихся: написание исследовательских работ для конкурса "Ученик года", научно-практических конференций "Открытие" и "Первые шаги", краеведческих чтений, выполнения конкурсных заданий интернет-проектов: "Живая история", "Подросток и закон", "Диалог культур", "Мосты дружбы". Оптимальное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории и обществознания позволяет формировать метапредметные УУД учащихся: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); овладевать различными видами публичных выступлений; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности. Стимулирует мотивацию учения, познавательный интерес учащихся, способствует росту их самостоятельности и индивидуализации подхода к обучению, раскрепощает в общении, способствует преодолению стерео
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>