х методик и методов коррекционно-развивающего воздействия, выявляются проблемные зоны, в соответствии с которыми ставятся задачи на новый учебный год
Заполнение логопедических карт для отслеживания, прогноза и
планирования дальнейшей работы с учеником
Ежегодное отслеживание речи и письма 1 раз в четверть
2. 2 Инструментарий психодиагностических методик по выявлению уровня развития УУД.
Личностные
1 класс
Стартовая
«Беседа о школе» (модифицированная методика Т. А. Нежновой, А. Л. Венгера, Д. Б. Эльконина),
Цвето-рисуночный тест А. О. Прохорова и Г. Г. Генинг.
Итоговая
Тест «Лесенка», Опросник Н. Г. Лускановой "Оценка уровня школьной мотивации», Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи,
Анкета Л. М. Ковалевой «Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе»
2 класс
Опросник мотивации Н. Г. Лукановой,
Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж. Пиаже)
Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха.
3 класс
Анкета Т. И. Юферевой, «Три оценки» (методика А. И. Липкиной,
Задание на выявление уровня моральной децентрации (Ж. Пиаже)
4 класс
Рефлексивная самооценка учебной деятельности.
Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э. Туриелю в модификации Е. А. Корчагиной и О. А. Карабановой)
Методика КТО Я? (модификация методики Куна)
Регулятивные
1 класс
Стартовая
Графический диктант,
«Образец и правило» (А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман)
Итоговая
Методика «Кодирование», «Корректурная проба»
2 класс
Тест «Сложная фигура» (А. Рей),
Методика «Пиктограмма» (А. Р. Лурия)
3 класс
Проба на вн
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>