/> формирования навыка использования инструментов для измерения величин (весы);
закрепление умений перевода единиц измерения массы одного наименования в единицы измерения массы двух наименований и наоборот.
В ходе проведения обучающего эксперимента было проведено два урока по теме: «Масса и ее измерение» и «Единицы измерения массы».
Развивающие упражнения по теме: «Масса и её измерение».
Упражнение 1
Учащимся предлагается найти сходства и отличия у двух одинаковых кубов.
Но один куб внутри пустой, а другой заполнен песком. При сравнении дети быстро находят общие признаки (обе фигуры одинаковы по форме, цвету и размеру).
Найти отличия дети затрудняются. Один ученик вызывается к столу учителя и берет кубики в руки, выясняя при этом, что один кубик тяжёлый, а другой лёгкий. Это значит, говорит учитель, что предметы различны по массе.
Далее ученики выясняют, что визуально « на глаз » массу предметов определить не возможно. Возникает необходимость в измерении.
Вопросы, которые целесообразно задавать в данной ситуации:
в чём сходство предметов? различие предметов?
какой из кубиков тяжелее?
можно ли это определить, не взяв их в руки?
для чего нужно измерять массу?
Упражнение 2
Ученикам предлагается узнать массу двух мешочков с песком: красного и синего, причём масса синего мешочка незначительно больше массы красного. Несколько учеников пытаются определить масса какого мешочка больше. Их мнения расходятся, тогда учитель говорит, что для того, чтобы определять массу предметов люди придумали измерительный прибор. Он называется весы. После этого, ученикам предлагаются весы (на этом этапе целесообразнее предложить детям весы без делений ). Они взвешивают мешочки и выясняют, что масса одного из них больше и делают
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>