граммы происходит их рост и что именно они могут сделать для улучшения своей успеваемости.
В целях эффективности, оценка образовательных результатов учащихся с ОВЗ включает в себя:
- указание технологии оценивания, которая будет использоваться в ходе образовательного процесса;
- краткие сведения о способах оценивания, которые будут использоваться, а также указание на то, когда и каким образом будет происходить;
- сведения о том, каким образом предполагается обеспечить дифференцированный подход к обучению, т. е. каким образом будут варьироваться организация класса/методики обучения, учебные ресурсы и оценка знаний учащихся с целью развития всего спектра способностей учащихся;
- сведения о том, каким образом предполагается производить анализ и оценку учебной программы (включая все элементы процесса оценивания).
В соответствии со ст. 15 п. 3 Закона РФ "Об образовании" все аспекты внутреннего контроля и оценки результатов образования учащихся оформляются в специальном школьном локальном нормативном акте.
Общая система оценивания носит уровневый характер и состоит из следующих элементов:
- оценка предметных, личностных и метапредметных результатов по итогам учебного года: базовый и минимально необходимый (сниженный) уровень.
К числу планируемых результатов отнесены:
личностные результаты, основным объектом оценки которых является сформированность трех блоков:
- самоопределение, например осознает себя гражданином РФ, соотносит понятия "Родина" - "Россия", осознает себя членом семьи, членом ученического коллектива, имеет представление о мире профессий;
- смыслообразование,
- морально-этическая ориентация;
метапредметные результаты это:
- регулятивные,
- коммуникативн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>