ые,
- познавательные учебные действия.
оценка предметных результатов не вызывает затруднений, т. к. наблюдаем, отслеживаем и фиксируем уровень усвоение знаний на основе проверочных, контрольных, комплексных работ;
оценка развития жизненных компетенций включает в себя следующие планируемые результаты: развитие представлений о собственных возможностях и ограничениях, овладение социально-бытовыми умениями, овладение навыками коммуникации, дифференциация и осмысление картины мира и своего социального окружения.
Личностные и метапредметные результаты в новых стандартах называются универсальными учебными действиями (далее УУД), и мы тоже должны оценивать уровень их сформированности. Каким образом это делать?
В первом классе осуществляется диагностика предпосылок сформированности УУД. Задания для диагностики перерабатывются с учетом психофизического развития детей с ОВЗ на основе учебного пособия Галины Федоровны Кумариной "Коррекционная педагогика в начальном образовании". Разрабатываются критерии и показатели (четырехуровневая система оценки) сформированности предпосылок УУД первоклассников с ОВЗ. Анализ результатов мониторинга позволяет проследить динамику образовательных результатов первоклассников и создать банк педагогических данных на каждого обучающегося, проектировать индивидуальную траекторию его развития.
Для обучающихся второго, третьего, четвертого классов подбираются и перерабатываются диагностические задания на основе учебных пособий Александра Григорьевича Асмолова "Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе" и "Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли". Методики мониторинга возможно включать как педагогу во время урочной деятельности,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>