ях прошла намного лучше. Переходим к следующему этапу урока.
Лыкова Е. Н.
4. Работа над песней (20 минут)
"Ландыши"
музыка О. Фельцман
слова О. Кляйнер
-Какое д/задание было задано в песне?
-Хорошо, оценю в процессе работы. Настраиваемся на тональность "c-moll".
I-III-VIII-I; I-V-III-I; I-III-I-V-I.
-Спасибо! Работаем над вторым куплетом, поем со словами.
-Пройдем 2-хголосное место по партиям. Альты чуть плотнее и с движением к верхним звукам.
-Сопрано легче на скачках и чище интонация.
-Поём на два голоса, следим за ритмическим ансамблем.
-Стало лучше! А теперь выстраиваем 3-хголосье вне ритма. В слове "ландыши" обратите внимание на формирование гласного звука "а".
-Скажите, пожалуйста, как сливаемся в "унисон" после аккорда?
-Верно! Поем всю песню, под фонограмму (-), обратите внимание на выразительность и динамическое развитие.
Смирнова Д. С.
4 А Работа над хореографией
(20 минут)
-Прежде чем перейти к разучиванию танцевальных движений к песне "Ландыши", мы должны с вами определиться с сценическим образом вокального произведения.
-Так как Вы уже знаете песню, ответьте, пожалуйста, какой образ вы себе представляете, в какое время года происходит действие и что символизирует цветок ландыш?
-Молодцы, Вы ответили правильно.
- Затем мы должны определиться с расположением участников на сцене. Здесь в тесном контакте мы работаем с Еленой Николаевной, так как она распределяет детей по партиям.
- Теперь переходим к повтору хореографической лексики данного вокального произведения.
-Пожалуйста, займите свои места.
-Начинаем работу с выхода и первого
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>