х, намечаю маршруты, стану пилотом, узнаю о жизни, сведу дружбу, побываю по пути, побываю на Луне, найду дорогу, зовет к просторам, поведу звездолет)
4. сущ. сущ. (маршруты путей)
Молодцы ребята, справились с заданием!
3 этап «Внимание! Неопознанный объект»
- Ой, что это? Что-то непонятное …(читаем)
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.
- Что за абракадабра? По всей видимости, какой-то неизведанный объект движется нам навстречу. Не знаешь, что и ожидать от него. Но бояться не стоит – нужно изучить и обезвредить. Рассмотрим повнимательнее.
- Вид записи, форма ничего не напоминает? (предложение)
- Найдём грамматическую основу, кто из космонавтов готов?Простое предложение или сложное? Чем-то осложнено?
- Найдём второстепенные члены предложения.
- Есть лив предложении однокоренные слова? На что указывает суффикс-ёнок- ?
Объект обезврежен! Видимо, он упал с какой-нибудь планеты инопланетян. У них свой тарабарский язык. Его можно попытаться перевести. Попробуем?
(варианты)
4 этап «Космическое послание»
- Да! Каких только чудес ни бывает в космосе!
Но что это?! На нашу электронную почту пришло космическое послание.
(презентация включается)
Когда выходишь в открытый космос, часто встречаются подобные письма описательного характера. Они нужны для того, чтобы мы не сбились с маршрута и легко ориентировались в межпланетном галактическом пространстве.
К сожалению, в тексте отсутствуют знаки препинания и пропущены некоторые орфограммы. Но мы с вами, юные знатоки-лингвисты, без труда восстановим текст.
Но перед такой кропотливой работой нужно немного отдохнуть, приободриться, подкрепиться энергией. Самое время для физкультминутки.
Ф
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>