Это торчит у него хвостик серый - четыре. (Поворачивают туловище вправо, влево. )
Это глазки весело говорят - пять. (Прикладывают руки к глазам. ) Ротик, зубки - пусть морковь ест-шесть. (Имитирующие жевания моркови зайцем. )
Шубка теплая меховая на нем - семь. (Хлопают в ладоши. ) Ножки длинные, чтобы носился он по лесу - восемь. (Подскакивают на месте. )
Еще вокруг посажу деревьев я - девять. (Сажают деревья, притаптывают ямки. ) И пусть солнце сияет из-за тучек- десять. (Поднимаются на носках, руки вверх. )
5. Применение знаний и умений в новой ситуацииОбобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.
Письменная работа- Давайте вспомним, что такое обращение?
Найдите в тексте обращения (текст из литературного произведения) и выделите их (ПК, Интернет) ЭОР 3Формулируют собственные высказывания, обосновывают свою точку зрения.
В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводыИндивидуальная, групповаяПознавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. 5 мин
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Цель этапа: выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекциюВыполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения. Спишите, расставьте знаки препинания, начертите схемы предложений с прямой речью.
1 уровень.
Это моё красное солнышко отвечала Баба Яга. Вдруг кто-то с палубы крикнул акула.
2 уро
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>