р предложения
- Тему нашего урока определили.
- С помощью опорных слов определим цели нашего урока?
Научиться: делать синтаксический разбор предложения.
Вспомнить: что такое предложение, что мы знаем о предложении.
Применять: научиться применять знания, делать синтаксический разбор предложения.
Оценить: свою работу
4. Актуализация знаний.
- Скажите, пожалуйста, как мы можем назвать запись на доске?
- Сейчас нам предстоит интересная работа. Вы будете выполнять задание по рядам. На доске предложения. Здесь три повествовательных, три побудительных и три вопросительных предложения. По одному представителю от ряда выходят к доске и расставляют знаки препинания.
С деревьев опадают листья
У народа глаз верен, а ум догадлив
Давай помолчим
Девочка, почему ты плачешь
Не обижайте маленьких и слабых
Какие книги вы прочитали летом
Лужи покрылись льдом
Дочитай, пожалуйста, эту книгу
Ты веришь в Деда Мороза
Учащиеся выходят по тройкам и расставляют знаки препинания в предложениях.
- По какому признаку мы классифицировали предложения?
- А какие признаки предложений вы еще знаете?
Физкультминутка
5. Изучение нового материала.
Картинки на слайде (олень, зима, кормушки)
- Что вы видите на слайде. Вот посмотрите, какую замечательную картину выполнил художник с помощью красок. Озвучти картину?
- А какие средства языка мы использовали?
- А как мы можем использовать эти картины на уроках русского языка?
- А какую работу мы можем провести с помощью этих картин? Как мы можем использовать для урока русского языка картинки?
- А что общее на этих изображениях?
- А с помощью чего?
- А что мы можем сделать с этими предложениями, ког
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>