ция результатов.
1 уровень (очень высокий, уровень высоких потенциальных возможностей) - отражает высокую концентрацию и устойчивость произвольного внимания, высокий темп психической деятельности, быструю врабатываемость, отсутствие утомляемости. Ребенок способен на длительное время концентрировать внимание на смысле задания, удерживать в памяти большой цифровой ряд.
2 уровень (высокий, уровень высокого актуального развития) - отражает достаточно высокую концентрацию и устойчивость произвольного внимания, высокий темп сенсомоторных реакций, быструю врабатываемость, отсутствие утомляемости. Ребенок способен на длительное время концентрировать внимание на смысле задания, удерживать в памяти большой цифровой ряд, самостоятельно замечать и исправлять ошибки.
3 уровень (средний уровень, возрастная норма) - отражает достаточную концентрацию и устойчивость произвольного внимания, достаточный темп сенсомоторных реакций. При этом возможны варианты: быстрая врабатываемость может сопровождаться медленным темпом выполнения задания, а медленная врабатываемость - высоким темпом сенсомоторных реакций. Ребенок способен на недостаточно длительное время концентрировать внимание на смысле задания, удерживать в памяти ограниченный цифровой ряд. Не замечает и не исправляет ошибки.
4 уровень (низкий, уровень риска) - отражает недостаточную сформированность активного внимания. Увеличение времени выполнения задания обусловлено: или умеренной неустойчивостью внимания в виде "застревания" в поиске отдельных чисел; или равномерном замедлением темпа психической деятельности при выполнении заданий; или умеренной истощаемостью психической работоспособности.
5 уровень (очень низкий, уровень личностно-социальной дезадаптации) - отражает выраженную несформированн
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>